Vivre un développement durable

Messages d'enfants

Bruno Legendre — 2013-07-07T15:10:44Z

Nous devons être solidaires parce que nous sommes les fruits de demain.
Enfants de Sadioga, édition 2013 des rencontres interscolaires du programme EESF

Soyons solidaires, nous peuples du monde entier ! Nous Sénégalais, nous Africains, chacun de nous doit aider son camarade dans ses besoins pour réussir la vie de chaque jour en cultivant la solidarité

Le message des enfants

Chacune des 21 écoles partenaires du programme EESF a été invitée à désigner 2 enfants (une fille et un garçon) pour la représenter à l'occasion de la rencontre interscolaire du 15 juin 2013.

Délégués de Gague Cherif

Elaboration du message

Ainsi Oumou Sow et Babacar Ndiaye sont venus au nom de l'école de Gague Cherif (communauté rurale de Djilor).

Enfants délégués de la CR de Djilor

Elaboration du message

Ils étaient porteurs d'un message sur la solidarité sur lequel ils ont tout d'abord échangé avec les délégués des autres écoles de leur communauté rurale.

Puis chaque communauté rurale a désigné deux délégués (fille et garçon) qui ont rencontré ceux des 3 autres communautés rurales (Djilor, Diossong, Keur Saloum Diane, Nioro Alassane Tall).

Elaboration du message

scéance de travail

Leur objectif était de s'adresser d'une seule voix aux parents des 1500 enfants qu'ils représentaient, et à nous tous... Et voici le message d'invitation à la solidarité autour duquel ils se sont retrouvés :

« La solidarité, c'est un comportement qui se manifeste par le travail d'ensemble, l'entraide, le reboisement, que vous soyez ministre, enseignant, élève, cultivateur ou étranger. Donc cultivons ensemble la solidarité pour vivre en paix et en parfaite harmonie ».

Traduction et diffusion en langues locales

Ce message, il est destiné à être très largement diffusé, et en tout premier lieu partout dans le département de Foundiougne.

Ibrahim Diallo et El Hadj Cisse, respectivement président et relai technique du groupement de producteurs de Ndorong Sérère, l'on traduit :

En Pulaar : « Ballo ndiral ka mbaadi kebt : nir teendi yaadu gal ekuccam galle yeru tuta gal ledde. Kala ka'o waa wi won ministir, janngi noowo, janngoo wo, demoo wo ekodo. Yo'en ndentu jaaden bamten ballo ndiral haa nguuren newaar fof foto ndira. »

en Sérère : « Ndimle ir arefa lea waa geena anndel na yoon njal ndamir nu kaa nan na nen cimb taxar. No o xaate refna : minister, caajangin, caajang, kooxoox fo kanar. Fat I mboqa toox i yoon no roofan ndimle ir bo'i noonw o daay in fop I mbodid. »

en Wolof : « Ndimba lante melo kaan bunooy rannee la ci ande ligg'ey jappante maa naam ni ci njembat garab. Ale leoo mana doon : ministar, janngale kat, jang kat, bey kat ale gan. Nanu bokk ande sukka li ndimbalaante ngir nu dunndu ci jamme nepp nekk (maas) yemoo. »

Lecture du message des enfants

Ibrahima Diallo, président du groupement de Ndorong Serere

Et Ibrahim Diallo l'a lu, dans chaque langue, à toute l'assemblée réunie, les enfants au premier rang. Quel bel exemple de solidarité entre générations !

Interview d'une enfant

par Ousmane Mane, de Niombatto Fm

Ousmane Mane de Radio Niombatto Fm était là lui aussi. Il relaiera sur les ondes ce message, des paroles d'enfants, et celles de notre ami Haïdar venu les encourager.

Remerciements

Au nom de tous les participants, nos plus chauds remerciements aux instituteurs qui ont pleinement joué leur rôle d'éducateurs en facilitant les échanges entre les enfants tout en leur laissant leur pleine liberté d'expression : Abdou Karim Camara (école de Keur Sabassy Thiam), Jean-Benoit Cissé (école de Lerane Sambou), et d'Ousmane Mane (école de Keur Andallah Willan)

Et, même si c'est en premier lieu aux enfants que s'adressait Haïdar, c'est au coeur de tous que sont allés ses encouragements !

Photos de Pierre Saint Ges

A voir aussi, les affiches réalisées par les élèves de CM2 des 21 écoles partenaires du programme EESF

Cultivons la solidarité !

Bruno Legendre — 2013-07-07T02:20:38Z

Affiches réalisées par les enfants de 11 écoles primaires du département de Foundiougne pour l'édition 2013 des rencontres interscolaires du programme EESF

Depuis 5 ans qu'ils se sont engagés à l'établir au cœur de leurs relations (voir la chronique n°23), les acteurs du programme EESF continuent chaque jour à découvrir de nouvelles facettes de la solidarité. On a tellement entendu en parler qu'on a fini par croire que c'est quelque chose de très simple. Eh bien, non ! La vivre, pleinement, c'est une aventure pleine de défis, dans laquelle nous voudrions bien embarquer nos enfants !

Cette année, plus de 1500 enfants ont été invités à réfléchir à ce que pouvait signifier pour eux la solidarité, à en observer les expressions dans leur vie quotidienne.

Les enfants du CE1, du CE2 et du CM1 ont exprimé la vision qu'ils en ont à travers des dessins, et chaque classe a sélectionné celui qu'elle trouvait le plus beau. La mission des enfants de CM2 était de rassembler ces réflexions et de réaliser une affiche sur le thème 'Cultivons la solidarité !" à partir des dessins sélectionnés par les plus petits.

Keur Serigne Bamba

Création de l'affiche par les élèves de CM2

Et ils ont pris cette mission très au sérieux, comme on le voit sur cette photo prise à l'école de Keur Serigne Bamba.

De nombreux thèmes ont été abordés : des enfants qui forment une chaîne de solidarité autour de plantations de Jatropha (école de Mbowène Ibra), un enfant qui sépare deux de ses copains qui se battent (école de Keur Saloum Diane), des gens qui poussent une voiture en panne ou aident un voisin à éteindre le feu qui est en train de détruire sa maison....

Guague Cherif

Entraide entre les jeunes du village
et ceux de Keur Oumar

ou encore des jeunes qui s'entraident pour creuser un puits dans un village voisin qui n'a pas d'eau (Gague Cherif).

Le 15 juin, chaque classe de CM2 a envoyé 2 délégués (un garçon et une fille) pour représenter leur école à la rencontre interscolaire. Les affiches des 20 écoles partenaires du programme EESF étaient affichées et partenaires, enseignants, et enfants ont élu celle qu'ils trouvaient la plus belle et exprimant le mieux le thème de la rencontre.

L'affiche de Keur Sabassy Thiam a été largement plébiscitée par les enfants. Elle est très belle, et la définition de la solidarité qu'elle porte, en wolof, dit bien le regard de ces enfants : « La solidarité, c'est s'entraider et s'aimer »....

L'affiche de Keur Sabassy Thiam

Les deux enfants qui représentent ce village, Ibrahima Diouf et Mariama Mbow, qui posent aux côtés de leur enseignant, Abdou Karim Camara, peuvent être fiers !

Photos de Pierre Saint Ges

Pourquoi le Tabanani ?

Bruno Legendre — 2012-06-20T20:07:36Z

Message d'enfants présentés à l'édition 2012 des rencontres interscolaires du programme EESF

Les délégués des 20 écoles qui ont participé au cours de l'année scolaire 2011-2012 à la composante Education du programme EESF sont venus le 10 juin à Sokone, porteurs d'un message élaboré avec les élèves de leur classe.

Avec la facilitation de 4 enseignants, ils se sont concertés pour s'exprimer tous d'une seule et même voix. C'est le message de Ndorong Serere qu'ils ont retenu, en toute liberté : l'enseignant de Ndorong n'a pas participé à ce choix, et c'est un des délégués de Ndiaw Malick qui l'a présenté à l'assemblée de parents, représentants de la Fédération de producteurs de Tabanani, enseignants et partenaires !

Ce message est le suivant : « Le jatropha, l'avenir de notre département, l'ami de mon école, l'espoir de notre village : Energie, Fertilité, Sécurité, Argent ».

Parce qu'ils sont d'une grande richesse, on retrouvera ici les plus beaux messages et les textes explicatifs qui les accompagnaient, ainsi que les 20 dessins sélectionnés par chaque classe comme étant sa plus belle production sur le thème « Pourquoi le Tabanani ? »

Voir aussi le compte-rendu de cet évènement dans la Chronique n°19 du programme EESF

Contribuer au développement de la localité

Ecole de Ndiomdy

Ecole de Ndiomdy

« Ndenta è projet SOPREEF ina ada saré mawdé. » [Peulh]
« Fok na projet leck na SOPREEF lehana taleh saté ina Diof mbambir. » [Sérère]

Nous enfants qui avons bénéficié des activités de SOPREEF, nous pourrons maintenant contribuer à l'avancement de notre localité. Désormais nous serons les représentants de ce programme au niveau de nos familles, de nos villages et partout dans la vie.

Salut ! Je suis Jatropha, un arbre précieux

Ecole de Félane

Khady Fama Diouf - Ecole de Felane

Mes graines contiennent beaucoup d'huile qui sert de combustible pour la cuisson des aliments et comme carburant pour alimenter toute sorte de moteur. Je contribue aussi à la protection des cultures (haies), l'enrichissement des sols, à l'infiltration des eaux de ruissellement. Et je joue le rôle d'une pharmacie.

Chers parents, pratiquons la culture du Jatropha pour un avenir meilleur

Ecole de Keur Yoro Diop

Amath Diop - Ecole de Keur Yoro Diop

Le Jatropha est une plante qui donne des graines. Si on écrase les graines on peut avoir de l'huile et des tourteaux. Avec les tourteaux on peut fertiliser les champs. L'huile peut aider à faire marcher des forages, des moulins à mil, des pompes et des groupes. Avec le Jatropha on peut protéger les champs contre les animaux et les vents violents. Avec les graines du Jatropha on peut fabriquer du savon.
Voilà pourquoi nous pensons que le Jatropha peut assurer un avenir meilleur.

Chers parents donnez moi la chance de réussir

Ecole de Keur Lahine Sokhna

Ecole de Keur Lahine Sokhna

Mes parents,
Vous m'avez mis au monde.
Vous me nourrissez et m'éduquez car je suis à l'école.
Ca fait partie de mes droits.
Mes parents, laissez moi continuer mes études pour un jour réussir et travailler pour mon pays."

Le Jatropha, c'est bien vrai, est très utile pour l'homme

Ecole de Keur Andallah Willane

Awa Diop - Ecole de Keur Andallah Willane

Le Jatropha est une plante importante.
Autrefois, ses graines étaient utilisées pour des chandelles, du biocarburant en remplacement du gasoil. On utilise des plantes du Jatropha pour faire des clôtures.
On fait bouillir ses feuilles pour soigner la toux. Elles soignent le rhume du bébé. Elle sert aussi d'antiseptique c'est à dire de soin pour la peau.
La plante du Jatropha n'apporte pas des serpents. Elle protège les coqs et les poules contre le choléra en période de chaleur.
Le Jatropha protège et enrichit les sols par son enracinement.

Vivons avec les plantes en les respectant et en les protégeant

Ecole de Mbowene Ibra

Gasse Mbow - Ecole de Mbowene Ibra

Les plantes sont très utiles à l'homme parce qu'elles nous donnent de l'huile, le l'essence, du biocarburant, du bois, des meubles (armoires), des tables bancs. On peut aussi se reposer sous l'ombre après le travail.
Nous devons donc planter des arbres parce qu'ils sont très importants.

Protégeons notre environnement pour les générations futures

Ecole de Keur Saloum Diane

Ecole de Keur Saloum Diane

Chers parents, protégeons notre environnement, notre nature.
Pour cela nous devons éviter de couper des arbres, éviter de faire des feux de brousses, éviter de tuer des animaux sauvages.
Mais nous devons participer au développement de notre environnement en nettoyant bien les abords de nos maisons et surtout reboiser des plantes comme le Jatropha. Le Jatropha est une plante très utile car ses graines nous donnent du carburant (gasoil), du savon, de l'huile etc mais aussi ses feuilles et sa sève nourricière sont médicinales.
Donc, plantons du Jatropha pour protéger notre environnement.

L'environnement c'est l'avenir de l'homme

Ecole de Keur Babou Ndity

Fatou Sow Gueye - Ecole de Keur Babou Ndity

Il faut utiliser le Jatropha parce qu'il fait des choses très importantes.
Avec les feuilles on soigne les rhumes mais aussi ses graines nous donnent de l'énergie.
Chers parents, semez le Jatropha pour aider notre pays dans le transport et pour clôturer vos terres et les améliorer.
Le Jatropha a amené de l'argent dans notre pays.
Chers parents, aimez le Jatropha pour que le pays soit riche et bien développé.

L'électricité un besoin urgent : le Jatropha, la clef du développement durable

Ecole de Dantakhoune

Laity Diouf - Ecole de Dantakhoune

Le Jatropha était autrefois une plante que nos parents n'ont jamais donné une importance, mais lorsque nous avons commencé à l'étudier nous sommes rendus compte qu'elle peut aider à régler beaucoup de besoins.
Quand nous récoltons les graines de Jatropha, nous pouvons obtenir de l'huile, des tourteaux et même de l'argent après la vente au marché.
L'huile Jatropha peut faire fonctionner certains moteurs comme celui du moulin à mil, celui de certaines voitures, celui des groupes électrogènes, celui des pompes de forage, etc ...
Les tourteaux, une fois répandus dans les champs peuvent bien fertiliser le sol.

Le Jatropha est très utile et pour avoir une bonne pépinière il faut l'arroser, avoir de la chaleur de la lumière et de l'air

Ecole de Ngoungoul

Fara Mbodj - Ecole de Ngoungoul

Le Jatropha peut nous donner du pétrole, du gasoil, de l'essence, du savon, de l'huile.
On peut dire aussi que le Jatropha peut lutter contre la pauvreté car les usines peuvent diminuer le chômage. Il peut aussi enrichir le sol, lutter contre l'érosion des sols.
Chers parents, amis, oncles, pères, mères, frères et soeurs, luttons pour l'amélioration de la culture du Jatropha car c'est un moyen de développement, un facteur rapide qui peut lutter contre la pauvreté et le manque d'emploi.

Ah ! Que le Jatropha est utile !

Ecole de Keur Sabassi Thiam

Ibrahima Diouf - Ecole de Keur Sabassi Thiam

Le Jatropha c'est pour faire des plantes.
C'est pour avoir de l'argent.
Le Jatropha c'est pour avoir de l'énergie
Le Jatropha c'est pour presser et avoir le carburant.
Le carburant pour avoir de l'argent.
Le carburant pour avoir l'essence des voitures et des motos.
Le carburant pour avoir de l'électricité.
Le carburant pour avoir des pompes hydrauliques pour avoir de l'eau.

Participons à la culture du Jatropha

Ecole de Boly Serere

Pape Sidi Sankhare - Ecole de Boly Serere

Le Jatropha a beaucoup d'utilités.
Il lutte contre la dégradation des sols en pente en empêchant le vent et la pluie d'emporter l'humus.
Les feuilles du Jatropha permettent de guérir le rhume par ses feuilles.
Les racines permettent aussi de soigner les maux de tête.
Le Jatropha protège les cultures du jardin contre les animaux en divagation.
Après transformation des graines on peut obtenir du savon et de l'huile pour les moteurs.
Elles se commercialisent comme l'arachide.

Et plein d'autres encore, en image :

Résultats de la rencontre interscolaire 2012

Bruno Legendre — 2012-06-20T19:02:22Z

Contributions des enfants à la mise en oeuvre du programme EESF

Les enfants de 14 écoles, représentant 400 enfants de 4 communautés rurales du département de Foundiougne se sont réunis à Sokone le 10 juin 2012 pour élaborer leur contribution à la mise en œuvre du programme EESF.

Un véritable évènement ! Bravo à tous les enseignants qui ont osé ce pari pédagogique, et qu'il l'ont si bien réussi.

Une forte participation

La rencontre interscolaire 2012 du programme EESF s'est tenue le dimanche 10 juin à Sokone. Elle a mobilisé 84 participants :

14 écoles (24 enfants, 24 enseignants)
le président du Comité de Directeurs d'Ecoles (CODEC) de Diossong, Youssouf Diedhiou
6 représentants de parents d'élèves, dont le chef de village de Keur Sabassi Thiam
7 présidents de groupements, dont le président de la FPTF
8 relais techniques du programme EESF et le technicien agricole chargé de leur encadrement
9 partenaires : représentants de Présent d'Avenir, Performances, Kinome, et Planet Finance ; Baba Ndaw (hôtelier, membre du syndicat d'initiative de Sokone), Pascal Dione (entrepreneur, coordinateur du chantier de l'huilerie de SOPREEF), Tidiane Sarr (apprenti en mécanique, intégrant SOPREEF au lendemain de la rencontre).
Le responsable de la composante ‘éducation' et le coordinateur du programme EESF.

Chacun a reçu en souvenir un t-shirt portant le dessin d'un Tabanani réalisé en 2010 par Coumba Diop (Ecole de Keur Saloum Diane), et un dictionnaire a été offert aux écoles présentes. L'évènement a été couvert par Niomatto Fm, radio locale très écoutée, qui a diffusé son reportage le 17 juin

Rencontre interscolaire 2012

photo Abdoul Legendre

Le message des enfants à leurs parents

Les délégués représentant les 400 enfants qui ont participé toute l'année aux activités du programme, un garçon et une fille de chaque classe, se sont réunis avec l'appui de 4 enseignants représentant les 4 communautés rurales : Fatou Aïdara Ndong (Ecole de Ndiomdy), Jean-Benoit Cisse (Ecole de Lerane Sambou), Farba Faye (Ecole de Keur Yoro Diop) et Souka Niane (Ecole de Keur Babou Ndidy).

Le message retenu est celui qui avait été élaboré par l'école de Ndorong Serere :

« Le jatropha, l'avenir de notre département, l'ami de mon école, l'espoir de notre village : Energie, Fertilité, Sécurité, Argent »

Et c'est Babacar Fall (Ecole de Ndiaw Malick) qui l'a présenté au nom de tous.

De belles pépinières

Une commission composée de 2 représentants de la Fédération de Producteurs de Tabanani de Foundiougne, du technicien de SOPREEF et de l'animateur de la composante Education du programme a sélectionné les trois plus belles pépinières, qui ont reçu chacune 2 arrosoirs et des outils de jardinage :

Ecole de Ndiaw Malick (CR de Nioro Alassane Tall)
Ecole de Lerane Sambou (CR de Diossong)
Ecole de Ndorong Serere (CR de Diossong)

Des dessins pour porter l'image du programme EESF

Chacun des 400 enfants ayant participé à la composante Education du programme EESF avait été invité à réaliser un dessin sur le thème « Pourquoi le Tabanani ». Chaque classe a envoyé à Sokone son plus beau dessin pour participer à une compétition en vue d'être sélectionné pour porter l'image du programme EESF au cours de l'année à venir.

Trois dessins ont été sélectionnés :

Par les Enfants : Fara Mbodj (Ecole de Ngoungoul, CR de Nioro Alassane Tall)
Par les Enseignants : Ibrahima Diouf (Ecole de Keur Sabassi Thiam, CR de Keur Saloum Diane)
Par les Partenaires : Khady Fama Diouf (Ecole de Felane, CR de Djilor)

Chacun des auteurs de ces dessins a reçu 1 t-shirt, 2 jeux de crayons de couleur (et des feutres pour la sélection des enfants) et un livre illustré publié aux Nouvelles Editions Africaines.

Une rencontre interscolaire à Sokone

Bruno Legendre — 2012-05-09T17:00:00Z

Ce qui rend durables nos initiatives, c'est leur appropriation par nos enfants

Le programme EESF est le fruit d'une collaboration intense et fructueuse, depuis 2008, entre des paysans du département de Foundiougne, des experts sénégalais et un réseau d'épargnants solidaires français.

Autour d'un projet d'entreprise solidaire, il met en œuvre une démarche novatrice dont l'objectif est de développer et sécuriser l'accès de la population de cette région à l'énergie et à l'eau et porteuse d'une dynamique génératrice d'emplois pour ses enfants.

Ce qui rendra ‘durables' nos efforts c'est l'appropriation par nos enfants de ces dynamiques dans lesquelles nous nous investissons. C'est la raison pour laquelle, en partenariat avec l'Inspection Départementale de l'Enseignement de Foundiougne, le programme EESF a initié en 2012 une composante ‘Education' avec une vingtaine d'écoles primaires.

L'objectif, c'est de rapprocher l'école des producteurs agricoles, pour que grâce à elle leurs enfants découvrent les richesses de leur environnement, imaginent leur avenir dans leur région plutôt que dans l'émigration, la pratique des principes de solidarité et d'équité fondateurs d'un sentiment de responsabilité sociale sans lequel il ne peut y avoir de développement durable.

Tout a commencé en 2010, sur l'initiative d'un enseignant de Keur Sabassi Thiam, Ousmane Senghor, également producteur agricole membre du programme EESF.

Cette année, près de 400 enfants ont découvert, à travers diverses activités pédagogiques qui ont été intégrées dans le programme d'enseignement avec l'appui de l'inspecteur départemental, la richesse de leur environnement en essences oléagineuses, comment le Jatropha peut s'intégrer dans les systèmes agricoles, le fonctionnement d'une huilerie rurale. Et surtout, dans l'esprit du principe 7 et du principe 10 des Droits de l'Enfant, ils ont été étroitement associés à la mise en œuvre du programme EESF :

A l'image de leurs parents, ils ont réalisé des pépinières, dont les trois plus belles seront récompensées à l'occasion de la journée mondiale de l'arbre ;
Ils ont réalisé chacun un dessin sur le thème « Pourquoi le Tabanani ? » proposé par le conseil d'administration de SOPREEF
Dans chaque classe ils ont élaboré un message à l'intention de leurs parents, acteurs clef du programme EESF.

C'est tout cela qui sera mis en commun à l'occasion de la rencontre interscolaire qui sera organisée le dimanche 10 juin au centre Cataluna de Sokone. Cette rencontre sera à la fois :

un exercice de démocratie : chaque classe y sera représentée par un garçon et une fille, porteurs du plus beau dessin de leur classe et du message qu'elle adresse aux parents ;
un concours : enfants, enseignants, partenaires choisiront les dessins qui véhiculeront l'image du programme EESF pour l'année à venir ;
un exercice de solidarité : les messages élaborés par chacune des classes seront fondus en un message commun à tous les enfants ayant participé au programme, qui sera traduit dans toutes les langues pratiquées dans la région et largement diffusé sur les ondes de la radio locale et auprès des partenaires du programme EESF.

Cet évènement constitue une grande première dans le département de Foundiougne : élus locaux, responsables de l'enseignement et partenaires du programme sont invités à venir encourager les enfants et leurs enseignants à poursuivre dans leur investissement pour un développement local durable.

Ecole et droits de l'Enfant

Bruno Legendre — 2011-05-15T21:26:20Z

Bénéficier d'une éducation est un droit, mais il génère aussi en retour des devoirs

Les jeunes représentent capacité technique et d'innovation, force de travail.
Leur départ pour la ville ou l'étranger constitue une perte de capacité pour les populations rurales qui se sont souvent sacrifiées afin de leur permettre d'accéder à l'enseignement scolaire.

Le dilemme de l'école : former, pour quoi ?

L'école joue un rôle essentiel dans la construction de la personnalité d'un enfant et des motivations qui orienteront sa vie. Elle lui fait découvrir le monde qui se situe au-delà des limites de son terroir.

L'école dispense les savoirs qui sont nécessaires pour construire l'avenir, nécessaires à ce qu'on appelle le ‘développement'. Malheureusement elle est aussi trop souvent la porte par laquelle les jeunes s'enfuient de leurs villages.

Ils s'enfuient parce qu'ils ne retrouvent pas dans ces enseignements les valeurs auxquelles se réfèrent leurs parents ; ils n'y trouvent pas non plus les repères et les outils qui leur permettraient de réagir à l'image négative de leur milieu que diffusent malgré leurs bonnes intentions trop de projets de ‘développement'.

Entraînés par l'esprit contestataire qui caractérise cet âge, c'est l'ignorance de leurs parents qu'ils perçoivent lorsqu'ils entendent ‘développement de capacités', l'incapacité de leurs mères ou l'immobilisme de leurs traditions lorsqu'ils entendent ‘promotion de la femme', l'action destructrice de leur communauté lorsqu'ils entendent ‘protection de l'environnement'.

Ils savent au fond d'eux-mêmes que cette vision n'est pas juste mais, ne pouvant y substituer une autre, ils ont honte de leurs parents et d'eux-mêmes, sont envahis d'un sentiment d'impuissance devant une situation qui les dépasse, qu'ils n'ont pas appris à maîtriser.

Il ne leur reste qu'à fuir.

Pressés de s'émanciper de ce monde qui leur semble hostile, le confort d'une ville dont ils ne voient que les parties illuminées et la liberté qu'ils croient pouvoir trouver dans l'anonymat de l'émigration leur paraissent promettre une issue définitive à la pauvreté. Ils se jettent alors sur le miroir aux alouettes de rêves d'ailleurs.

L'école partenaire du développement

La Déclaration des Droits de l'Enfant, dont l'étude est inscrite au programme d'Education Civique de l'enseignement primaire, énonce dans son dixième et dernier principe que « l'enfant doit être élevé dans le sentiment qu'il lui appartient de consacrer son énergie et ses talents au service de ses semblables. »

Rapportons cela aux enjeux du développement local : les sacrifices que font les plus pauvres pour permettre à leurs enfants d'accéder, entre autres, aux savoirs dispensés par l'école, exigent en retour respect, considération, et un réinvestissement de ces savoirs.

L'école a pour mission d'aider les jeunes qu'elle accueille à s'ouvrir au monde et à s'y intégrer. Mais la découverte par les jeunes des savoirs du monde ne doit pas être la source d'une rupture avec les savoirs et valeurs de leurs communautés, ni détourner leur regard des richesses de leur environnement ; l'école doit au contraire les encourager à les promouvoir activement.

Notre responsabilité à nous, porteurs d'initiatives de développement ou tout simplement parents, est d'établir dans l'environnement de l'école des dynamiques où les jeunes sont invités à s'investir et qui leur offrent en retour, pour la contribution qu'ils y apportent, la considération et la valorisation qu'ils recherchent.

L'enjeu est immense : la durabilité de nos investissements se trouve dans le regard que nos enfants porteront sur l'avenir, dans leur adhésion aux valeurs et leur appropriation des objectifs autour desquels leurs parents se sont mobilisés.

L'école et le développement

Bruno Legendre — 2010-10-07T17:53:28Z

Comment prétendre engager le pays sur les voies d'un développement durable si l'on ne peut s'appuyer sur des compétences nationales ? Les jeunes d'aujourd'hui sont les experts et entrepreneurs de demain.

Le Sénégal vise à atteindre, à l'horizon 2015, la scolarisation universelle : il s'agit de permettre à chaque enfant d'accéder au cycle primaire et de le terminer sans retour à l'analphabétisme.

Statistiques

Selon les statistiques officielles, le taux brut de scolarisation (pourcentage des enfants âgés de 7 à 14 ans fréquentent les classes de l'Elémentaire) était de 100% en 2006, mais le taux d'achèvement (pourcentage d'enfants entrant au CI et terminant le cycle primaire sans redoubler) était de 50% en 2005.

L'entrée des enfants au primaire est souvent tardive, mal préparée (on ne comptait en 2003 que 705 établissements préscolaires pour 6060 écoles primaires) et beaucoup d'entre eux se heurtent à un problème de langue (l'enseignement en langues nationales, tenté dans les années 80, a été abandonné).

Ainsi, seulement la moitié d'entre eux qui réussiront à l'examen d'entrée en 6^e, et finalement ce ne sont que 10% des enfants entrés à l'école primaire atteindront le baccalauréat : en 2004, on ne comptait que 356.000 élèves dans le secondaire pour 1.400.000 dans le primaire.

Les performances du système éducatif sont préoccupantes

Le niveau général est faible. Des enseignants en 1^re année à la Faculté des Sciences de l'Université de Dakar se plaignent des difficultés de compréhension qu'ont un grand nombre d'étudiants, et de l'incapacité à prendre des notes qui en résulte.

Pour tous ceux qui n'arrivent pas à franchir le seuil de la 3^e, l'avenir est bien sombre. La formation professionnelle est embryonnaire et il n'existe pas de formule de formation en apprentissage pour tous ceux qui se trouvent en situation d'échec scolaire.

Or tous ces jeunes se sont définitivement détournés du milieu rural dont la plupart pourtant sont encore originaires. Et le résultat final c'est un immense gaspillage d'énergies et de ressources humaines : l'efficacité de l'enseignement comme facteur de développement est très faible.

Ce n'est pas faute de capacités d'enseignement. Les meilleurs établissement privés réalisent leurs résultats grâce à la contribution d'enseignants du secteur public !

Ce n'est pas non plus une question de moyens : nombre d'écoles primaires rurales obtiennent d'excellents résultats au concours d'entrée en 6^e alors qu'elles sont sous-équipées, certaines classes s'hébergeant sous des abris de fortune.

Le problème de l'enseignement, c'est peut-être plutôt celui de sa vocation.

Quel avenir ?

Les parents investissent. Ils mettent leurs enfants dans des écoles privées, leur font donner des cours soutien. C'est un marché florissant : les écoles privées se multiplient et certains enseignants arrivent à doubler, voire plus, le salaire que leur donne la fonction publique. L'éducation est devenue un véritable business. Mais les performances générales restent décevantes et, surtout, les plus démunis, même si quelques uns d'entre eux émergent de façon spectaculaire, se trouvent exclus des perspectives que peut ouvrir le chemin de la formation.

L'amélioration des performances scolaires se trouve confrontée simultanément à plusieurs défis :

Accroître rapidement la capacité d'accueil (certains établissements publics continuent à constituer des classes de 80 élèves, en double rotation).

Améliorer la qualité de l'enseignement : cela suppose à la fois une remobilisation des enseignants sur des objectifs de performance, et de développer l'accès aux ressources éducatives en dehors de l'école.

Garantir à tous l'accès à un enseignement de qualité, et quelque soit le terme du parcours scolaire, une porte d'entrée sur la vie professionnelle.

L'école ne doit plus être une ouverture sur une impasse. Chaque jeune qu'elle reçoit constitue, pour le développement national, une graine d'espoir dont elle doit assurer l'épanouissement

Quelle école ?

Les jeunes d'aujourd'hui sont les décideurs de demain. Ce sont eux qui rendront ‘durables' les dynamiques que nous aurons initiées et les investissements que nous aurons réalisés.

Ils s'appuieront pour cela sur les savoirs mais aussi sur les valeurs que nous leur aurons transmis.

L'école doit susciter l'émergence de comportements responsables.